冬日暖阳里，灿烂春光里，或者就着风声雨声，抿一口清茶，捧一册在手，常觉得乃是一种绝雅的境界。信奉“书是人类进步的阶梯”，始终认为“书就是我的朋友”，愿意徜徉其中，让自己繁琐的日子有安静的时候，让自己忙碌的身体有休憩的空间。其实，于我们教师而言，恐怕书的意义更非同一般。“学高为师，身正为范”，我们又怎么该让自己的思想停滞不前，让自己就着老本而不怕坐吃山空呢？唯有自己读书，才能以读书人的身份引领学生读书。这个道理我们都明白。然而忙碌的作业、备课，繁琐的学生、事物的处理，让我们心安理得地认为，自己没有时间阅读，没有精力阅读，没有习惯阅读。4月23日世界阅读日来临之际，学校召集35周岁以下青年教师开展教育专著“滴水阅读”的倡议活动。

4月20日下午，二十八位青年教师，还有校长等行政领导集聚一堂，老师们谈自己读过的教育专著，谈自己的教育阅读倾向，谈个人比较喜欢的阅读方式，也谈个人希望得到的阅读帮助。老师们认为，读书应该有选择，除了读纯理论的教育专著，更应该多读一线教师容易接受的故事、案例、叙事式的书籍；读书应该学以致用，汲取的同时学会运用到自己的教育教学中去；个人任教的学科类书籍应该更加多看，转变自己的教学观念，改变自己的教学行为；如果说专著是正餐，那么教各类杂志、文学作品等恰如小点，可以调节身心，随手翻阅，也不妨一看。老师们说到平时没有时间、没有心思阅读，没有养成阅读的习惯，或者说没有纯净的阅读仪式，顾凤英老师说：“有爱，就有时间！”是的，有爱就有时间，真是经典！听着它，我的内心也震撼！多好的名言哪！有了爱，你就会想尽一切办法，去做自己想做的事，去尽可能地达成自己的心愿，去亲近自己心爱的书籍。作为学校，是应该创设良好的阅读条件和阅读氛围，是可以尝试给老师们安排合适的共同阅读时间，让老师们能够静下心来，能够享受阅读。但是作为老师自己，更应该从自身的发展、从更好地实践孩子的教育开始，让自己行动起来，爱上阅读！

针对老师们的阅读现状，学校提出了开展“滴水阅读”的倡议：倡议全体老师积极参与，35周岁以下青年教师全体参与；倡议教师自由阅读，或者组成三三两两的阅读小组；倡议“每天一页”的阅读底线，倡议“每书一帖”阅读心得。为开展这个“滴水阅读”倡议活动，上一次我们专程去杭州，花了半天的时间，精挑细选，购买了一百多本教育专著。老师们在倡议书上签名之后，进入了激动人心的挑书过程。现场有十位教师主动报名，加入共读苏霍姆林斯基《给教师的建议》行列，其他的老师们则聚在一起，就着一百多本书的目录，挑选自己最想看的那本，因为其他书都只有一册，老师们迫不及待，似乎唯恐那本自己亲睐的好书被他人提前挑走……那个场面，不禁让我为之动容。阅读，谁说我们不喜欢？谁说我们不想？

“滴水阅读”显示的是一种坚持的力量，显示的是一种石穿的精神，经年累月，水滴石穿，“只要功夫深，铁杵磨成针”，愿金小的老师们在“滴水阅读”中永葆心灵的青春！