泰戈尔说：“教育的目的应该是向人类传递生命的气息。”教育是基于生命的事业，教育是师生生命之花的绽放。“教育是直面人的生命,提高人的生命,为了人的生命质量而进行的事业而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”.作为教师,只有具备了生命意识,才能充分唤醒每一个学生的生命意识,才能开发每一个学生的生命潜能,才能增强每一个学生的生命活力,才能提升每一个学生的生命境界,才能让每一个学生都能自由地,充分地,最大限度地实现自己的生命价值；才能与学生一起共享教育的幸福,才能与学生一起走向生命的完满.

一.反思:生命意识在教育中的缺失

学校管理的任务总是由不同时期学校教育所面临的问题决定的。也就是说，管理要解决的问题，也就是学校教育所面临的问题。在现阶段，我为什么把效率与质量突出出来呢？一方面是我国教育正面临着，教育资源短缺与资源利用效率不高并存的现实，而且教育结构不合理，造成教育资源浪费；教育决策的失误，也会造成教育资源的浪费。
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近几年来，我国明确提出了科学发展观以及构建“和谐社会”的思想。在这种“和谐”的主导价值取向推动与影响下，和谐教育的概念应运而生。研究和推进和谐教育必须首先了解和谐教育的基本特征，这些特征也可以看作衡量教育和谐与否的六把尺子。
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　　在你降临到这个世界的那一刻，你便自动在这所叫做“人生大学堂”的学校登记注册了。这是一所全日制义务教育学校，学制为一个生命周期。学校以实践教育为办学方向；学校不聘专职教师，以学生自学和学生合作学习为特色；入学、学习、考试、结业、生活管理，全由学生自助或互助完成；学生毕业不发毕业文凭。
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