黄 路 学 校

教学质量是学校的生命，而要提高教学质量，重点在于过程管理，而要有效、高效地加强过程管理。精细化的管理，则更能有效地提高教学质量。

我校是地处南汇区惠南镇城乡结合部的黄路社区。2002年8月由原黄路中学和黄路中心小学合并而成的九年一贯制学校，刚合并时由于教学质量低靡，生源大量外流。近几年来，由于教育局领导及我校领导的重视，我校的教学质量有了明显的提高，学校取得的成绩得到了社区老百姓的认可，生源成回笼的趋势。

回顾几年来的工作和取得的一些细小成绩，我们深感管理的重要性，各种规章制度、活动机制的必要性，下面就我校教学工作上所做的一些工作向领导同仁作一下不成熟的汇报，以起一个抛砖引玉的作用。

一、制订策略，促进教学

为使我校教学质量的提高，在教学策略上，我校提出了18字方针―――“快投入，频活动，多层次，小坡度，勤反馈，抓矫正。”

快投入：在硬件上只要是教学需要的，学校以最快的速度投入。

频活动：各类活动不断地进行，包括教学、学生学习方面、学校和社区的沟通方面的等。

多层次：根据实际情况，进行不同层次的活动，例如说教学上有教研组的、学科组的，学生方面有学习进步的，学习困难的，甚至家长也分几个层次。

小坡度：鉴于我校的底子比较薄弱，所以我们的要求是只要有进步就行，不提出十分明显的量化指标。

勤反馈：通过各种活动后，无论是教师的情况，还是学生的学习情况，教师必须及时地向有关的职能部门反馈情况，部门负责人必须向校长室反馈教师的教学情况及学生的学习情况。

抓矫正：校长室在了解了反馈的情况，以后根据实际情况作必要的矫正、充实、修改。

18字策略是一个周期性的过程，根据18字策略，我们在经济投入的前提下达到一个频活动的目的，而活动形式是多层次的。但每次活动后的要求是有进步（幅度不计），但进步的幅度必须及时地向校长室汇报，校长室根据实际情况工作适当地调整，然后再进行新一轮的循环。

二、以人为本，和谐发展

学校是一个由师生组合的群体，无论是师生群体，还是其他人群，发展总是不平衡的，针对客观存在的问题，我校就分别对教师和学生采取不同的措施。

教师方面：

组织不同层次的培训学习

1、对教研组长进行新课程标准，二期课改理念的培训学习，具体时间是两周一次的教研组长例会，再由教研组长向组员培训。

2、加强对青年教师的培训。召开恳谈会，让青年教师谈教育中的苦与乐，教学中的成功与失败；从而给这些青年教师指导、鼓励，给他们指点迷津，从而使他们工作有目标，努力有方向；为使青年教师教育、教学的能力提高更快，我们对每一位青年教师制订了拜师制度，使他们在师傅的指导下进步更快，同时给师徒以权力和义务。

3、加强对全体教师的专业培训，利用每周一次的教师专题学习会，对全体教师进行新课程标准及二期课改理念的培训，利用双休日对全校140多位教师进行了多媒体的使用培训。

4、为教师的成长创造条件、搭建舞台。

每一位教师都在默默无闻地工作，要让有才能的教师出人头地，才华得以展示，学校必须要为教师搭建舞台、创造条件。为此，我校就每学年举办一次不同主题的教学节活动，使有教师的才能在教学节上得到充分的展现，让更多多的教师脱颖而出。

学生方面主要是在正常的教学工作后，抓“四生教育”――行为偏差生、学习困难生、心理障碍生、家境贫困生。这四类学生是不容忽视的，行为偏差生，容易造成案发。对这些学生，我们在校内请行政班子人员、骨干教师与他们结对帮教，校外发动退休教师对他们进行帮教。通过多方的努力，使我校的案发率为零。学习困难生，容易使学校的及格率受到影响，我们就利用课余休息时间给这些学生补课，做到不放弃一个学生。心理障碍生的出现会造成流生及成绩不合格生，去年二（5）班就出现过一位女学生，后经班主任吴凤芳老师的努力，终于解除了这位女学生的心理障碍，现在能正常地进行上学学习，而且成绩在班内中等偏上。对家境贫困的学生，学校设立了专项帮困基金，确保每一位家境贫困的学生享受同等教育的机会。

三、完善机制，确保质量提高

机制的完善，是提高教学质量的保证，在各种机制中，我们的质量分析制度做得比较细致，与常规的教师、教研组、教务处进行质量分析外，学校每次重大的考试后都要三次质量分析会，学校对教师进行质量分析，对学生进行质量分析，对家长进行质量分析，在备课、上课作业批改上，除了常规的检查外，还注重抽查，因为抽查中最能发现问题。

在教学上我们还建立了月考制度，教学计划分解到周计划制度，以学科为单位的教学考核评价制度，最近我们又设想在每次重大考试后实行学生对错题的摘录制度，但只针对四年级以上，从而使教师、学生找到错误的共性所在。一年级教师的奖励制度，毕业班的智囊团制度。

加强过程监控，平时多听随堂课，对学生进行问卷调查；针对特殊情况进行抽样监控。

四、社校沟通，共同努力

学校的教学工作是由学生、教师、家长三部分组成的，学校的工作不能离开家长的支持。为此，我们建立了家长委员会、家校联系制度，每学期的两次家长会，开学时一次，期中考试后一次，而且要求每位家长将每次家长会的内容做好记录，并填写好对学校、教师的情况反馈表，架起社校双向沟通的桥梁。通过不断地与家长沟通，使家长理解教师，支持教师，使社区支持学校，从而促进了学校的发展，学校的工作得到了社会的认可。

五、利用教科研，提高教学成绩提高

1、建立一套比较完整完善的教科研制度，从硬件配备、人员保证、经费支持、奖励机制方面予以落实。

2、根据时代要求，学校实际确立区、校、组级课题，使课题研究具有针对性实效性，使教科研为教学质量的提高起到推动的作用。

3、邀请专家作科研指导，组织教师学习先进的教学理论。通过团队的研究，使教科研的学校教学质量的提高更具实效性。

以后努力对方向

一、注重规范，加强监控

1、注重起始年级学生良好学习习惯与学习方法养成的研究，为学生一生发展打下扎实的基础。坚持三个抓起，即从起始年级抓起，从学习成绩最薄弱的学生抓起，从开学第一天抓起。

2、探索更有效的教学管理模式，制定更严密更实用的监控与评价体系，制定完善的校本培训体系。

3、完善教学质量监控月考制度，确保各年级各学科教学质量同步发展。

二、搭平台，创条件，进一步促教师的专业成长

1、积极参与惠南镇小学5+2联合体活动，通过资源整合、优势互补，促教师专业成长。

2、通过邀请专家来校指导、外出取经学习、拜师结对等活动，提高教师的专业化素养。

3、进一步完善“教师自主发展三年计划”，开展教师教学随笔评选等形式，促进教师自主发展、自我成长。

三、充分发挥学校现代化媒体技术，提高课堂教学质量。

1、对退休不到三年的教师进行分批培训，使广大教师不仅能使用现代媒体技术，更能根据教学需要自己制作和开发课件。

2、加强信息科技与教学整合的研究，使学校管理与教学质量跃上一个新台阶。

我们虽然做了一些工作，但我们所做的一些工作，比兄弟学校所做的还有相当大的距离，离上级领导、社区百姓对我们的要求和期望还有相当大的距离。教育的发展、教学的探索是无止境的。目标尚未达到，我们仍需努力，在以后的工作中，我们不求最好，但求更好！